破

短视行为和功利化倾向

立

科学履行职责的体制机制，相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价、坚决纠正片面追求升学率倾向3项任务。

破

重分数轻素质等片面办学行为

立

立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准、完善幼儿园评价、改进中小学校评价、健全职业学校评价、改进高等学校评价5项任务。

破

重科研轻教学、重教书轻育人等行为

立

潜心教学、全心育人的制度要求，相应提出坚持把师德师风作为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作、改进高校教师科研评价、推进人才称号回归学术性荣誉性5项任务。

破

以分数给学生贴标签的不科学做法

立

德智体美劳全面发展的育人要求，相应提出树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革7项任务。

破

文凭学历至上等不合理用人观

立

以品德和能力为导向的人才使用机制，相应提出树立正确用人导向、促进人岗相适2项任务。