减少机械刷题——
注重情境创设——
“江苏13个设区市语文学科试卷通过优质的语料选用和多样化的情境创设，引导学生积极探索与健康成长；物理学科试卷注重创新情境，明确设问，切实考查学生解决实际复杂问题的能力。”江苏省教育厅基础教育处副处长叶兵介绍。
北京今年中考数学试卷通过多元化情境创设，引导学生将科技发展、生活实践等与解决数学问题深度融合。其中一道题以制造业中企业的销售和管理为背景，考查学生多角度分析产品销售方案与利润优化的决策能力。
采用成语“能工巧匠”考查轴对称图形的概念，选择某校学生每月参加志愿服务时间的素材考查数据分析能力……天津市耀华中学高级教师阎冬雪说，今年天津的中考数学试卷注重遴选现实中有意义的素材，在考查数学知识与技能的同时，推动评价方式多元化、过程化、情境化。
考查关键能力——
关键能力是核心素养的重要组成部分。以初中物理学科为例，重点考查的关键能力包括模型应用能力、信息获取能力、分析归纳能力
今年北京中考物理试题注重利用文字、图像、图形和图表等方式呈现试题信息，考查考生的关键能力和科学思维。例如，有道题以生活中恒温风速仪为载体，利用文字、图形、图表等方式呈现温度、电阻的信息，考查考生信息获取能力；利用风速、热量、温度、电阻和电压等物理量之间的关系，体现对综合能力和分析能力的考查。
贵州省黔西南州兴仁市实验中学校长徐龙介绍，今年中考试卷更加注重对学生综合能力的考查，比如，语文、英语科目增加了中华优秀传统文化内容，物理考试重点考查学生的实验能力。
重庆化学试卷提升了实验题的分值占比。“这意在引导师生重视实验教学，在课堂上完整还原实验步骤、分析实验现象，培养学生科学探究能力
培养“核心素养”——
梳理多地今年的中考命题，记者发现，中考试卷的使命已经从筛选“解题高手”转向发掘“问题解决者”与“责任担当者”。针对这一改变，如何做好教与学？
“初中阶段，各学科学习都要重视对核心知识的理解，将各个基础概念、公式、定理等融会贯通，形成完备的知识体系。”叶兵说。
重庆两江新区教育发展研究院教研员陈曦说，教师在教学中，应注重对教学情境的合理运用，通过科学选择情境材料、设置开放性问题等，引导学生多角度思考，从而提升综合思维能力。
许瑞霞认为，中考选拔将逐步形成“知识+能力+价值观”的综合评价体系，学生要从“应试”转向“核心素养”培养，主动适应灵活、开放的命题趋势。
如何培养“核心素养”？天津市静海区教师发展中心中学教研部副主任薛金生建议，要多在实践中学习，尝试在解决实际问题的过程中，把学到的知识转化为能力和素养。同时，多参与项目式学习
