“抓住幼儿园尾巴”的行为值得商榷

来源: 中国教育之声 浏览量: 5555

又到了一年一度的升学季,幼儿园大班的孩子即将升入小学,将从游戏化的生活和教学步入常规义务教育阶段。由于学习方式和生活习惯的改变,有的孩子可能会不适应,致使一些家长产生了焦虑。

以前,大家认为幼儿园提前教授小学一年级的知识是正确的。随着社会的进步,大家逐渐认识到幼儿园“小学化”的危害。教育部出台了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》等一系列“去小学化”文件,要求幼儿园实施科学保育和教育活动,杜绝小学化。幼儿园杜绝小学化后,很多家长把孩子送到社会上的幼小衔接班。

出现这种情况,原因是多方面的,除了家长急功近利、盲目跟风,还与幼儿园幼小衔接工作没做到位有关。幼儿园是专业的教育机构,对幼小衔接应该有清醒的认识,很多幼儿园把“去小学化”当成了挡箭牌,完全丢掉了幼小衔接的内容,认为幼儿园就是要玩。这其实是不负责任的表现。

不管幼儿园使用的是省编教材还是园本教材,大班后期都有“我要升入小学”的主题教育活动。尤其是六一过后,孩子们已经到了入学年龄,能够理解幼小衔接课程,此时,幼儿园可以有意识地开设幼小衔接的内容:可用实物进行分解组成的练习,为小学的加减运算打基础;在绘本阅读中,引导孩子自然而然地认识一些简单的汉字……这些家长都非常认可,大可不必谈“小学化”色变。

反观一些幼儿园,即便到了大班末期,依然没有改变一日生活安排,自主游戏、区域游戏、户外活动、进餐、盥洗、午睡等活动依然排得很满,孩子每天都处于疯玩状态。实际上,大班后期,幼儿在园一日生活应该有所调整、有所侧重。比如,在生活方面,要逐渐培养幼儿的自理能力,包括自己取餐、收拾柜子、叠被子等。在教学方面,要适当减少游戏时间,增加集体教育活动,一节课可由原来的25-30分钟逐渐过渡到35分钟左右;游戏活动应从自主游戏向增加自控力、注意力的游戏转变。

幼小衔接需要的是孩子内在的改变,而不是外在的形式,比如,让家长来幼儿园听小学教师讲一节家长课堂,让幼儿去参观一下小学校舍。让孩子抓住幼儿园的“尾巴”,充分享受游戏的快乐,本没有错。在此基础上,科学地做好幼小衔接,才能让孩子享受完整的幼儿园生活。

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