正值考生专注于高考分数线公布之际，一些地方传来“不再招收复读生”的消息。不久前，重庆市教委发布了《关于禁止公办普通高中招收复读生的通知》，要求全市普通高中学校不得举办复读班，不得与社会机构联合举办复读班，不得在培训机构以学校名义举办复读班，不得招收复读插班生，以保障高考综合改革的顺利实施和课程改革的深入推进。

对于重庆市教委这一举措，有人认为不应该“一考定终身”，学校要给发挥失常的学生一次机会；也有人认为复读破坏了高三的竞争生态，有违公平原则。其实早在2002年，教育部就出台了相关文件，明确规定“各地公办高中不得占用学校正常的教育资源举办高中毕业生复读班，也不得招收高中毕业生插班复读”。在重庆之前，四川、云南、贵州等多地也颁布了“复读限令”。为何规定出台多年，“复读热”不仅没有因此而减退，“高分复读”现象反而愈演愈烈？

人力资源市场的聘用“潜规则”，促使考生追逐名校，导致了“高分复读”。随着经济的快速发展，人才市场竞争愈发激烈，就业的“敲门砖”从“大学生”变成了“名校大学生”。某前五百强企业的人力资源管理人员告诉《教育家》记者，除非内部推荐，否则普通大学毕业生的简历与985、211、双一流大学毕业生和海外名牌大学留学生的简历摆在一起时，往往会成为第一波被筛选掉的“炮灰”。学历歧视不仅存在于人才市场的竞争中，还存在于学生的心中。在家长和教师“考名校才能找好工作”的耳提面命之下，学生变得更加焦虑和迷茫，甚至在生涯规划中丢失了自己的个性。

把“分数”当“发展”的格式化学校教育，只会踏上“应试竞争”的轨道。受教育者在十余年的学校教育中你追我赶，一些学校甚至为争夺优质生源提高“上线率”，以各种“特别权益”向高分学生抛来橄榄枝，加剧了不正当竞争。在这样的环境下，学生易将自己的追求和“名校”“高分”画上等号，片面追求高学历和名校毕业生，忽视自己的兴趣与专长。究其根源，问题出在“人才培养”上。

社会人才培养的观念和方式亟需更新换代，学校要培养适合社会发展的人才，加速用工需求和学校教育的接轨。有一些并非名校的专业，也能在适配市场和社会发展的人才培养模式上闯出一套路，取得不俗的就业成绩，这样的模式值得探讨和推广。解决复读问题，功在复读之外，公平竞争的问题不是限制招收复读生就能解决的，需要从优质教育资源供给、改革教育管理与评价体系、促进学校良性发展等方面综合发力。

复读作为一条考生的“逆袭”路，不应该被完全阻断，但人生的逆袭之路绝不只有复读一条。无论以何种身份、做出何种选择、未来走上何种工作岗位，只要为自己的梦想奋斗，都值得被尊重。