记者走进位于北京西直门附近的一家艺术教育培训机构，大厅坐满了等孩子下课的家长。这家培训机构在北京拥有十几个校区，负责接待的工作人员告诉记者，目前开展了声乐、舞蹈、器乐和美术四类培训，西直门校区参加培训的孩子有一两千名，舞蹈是报名人数最多的项目。

家住附近的周女士给四岁半的女儿报名了中国舞的课程。谈起报名初衷，周女士表示，不想让孩子暑假整天待在家里玩，学舞蹈能锻炼身体，顺便训练良好的体态。

在国家提倡素质教育的背景下，近年来，艺术类培训机构如雨后春笋般涌现。艾瑞咨询发布的《2021年中国素质教育行业趋势洞察报告》显示，2021年，中国素质教育行业市场规模比上一年增长55.8%，其中艺术教育市场规模将达到1950.5亿元。

“作为学校美育的补充，艺术类培训能满足学生和家长多元化的艺术教育需求，提高学生的艺术素养，促进学生全面发展。”天津市教育科学研究院副院长李剑萍说。

北京大学体育教研部教师秦朗介绍，对于处于生长发育关键期的青少年来说，学舞蹈能提高自身生理机能，是对身体柔韧性、协调性、耐力等方面的综合训练，还能培养自信心和吃苦耐劳的精神，从而促进青少年身心健康发展。

近年来，因为舞蹈培训导致孩子受伤、致残的事故时有发生，引发家长担忧。

多年从事儿童舞蹈教育研究的北京舞蹈学院舞蹈讲师周彦（化名）表示，现在社会上的舞蹈培训班鱼龙混杂，教师的专业水平参差不齐。很多舞蹈教师都是“半路出家”，培训一段时间，考取了舞蹈教师资格证后就来教学了，有的甚至直接花钱买证。

记者在网上找到一家自称能办理舞蹈教师资格证的教育培训机构，负责招生的李姓工作人员介绍，有本科学历就能申请免考，只需填写一张报名表，再由机构的教务教师写一份评审报告，以免考保送生的名额递交上去。

记者进一步调查发现，目前能够颁发舞蹈教师资格证的有中国舞蹈家协会、文化和旅游部艺术发展中心、各舞种行业协会等数十家机构，各家机构的考试内容、形式不尽相同。

“由于没有经过舞蹈专业的系统训练，‘半路出家’的教师很难形成专业的教学体系。比如，一些教师为了向家长展示教学成果，在孩子软开度不够的情况下就进行下腰、劈叉等动作训练。孩子正处于生长发育的关键时期，不当的训练方式会给孩子的身体健康埋下隐患。”周彦说。

“舞蹈学习讲究循序渐进，必须设置系统的教学大纲，要结合孩子的身体发育、肢体柔软度等实际情况制定科学的教学计划。”秦朗建议，家长在选择师资时要选择舞蹈专业背景出身的教师。

中国教育科学研究院教育发展与改革研究所所长吴霓注意到，在培训内容上，目前包括舞蹈在内的一些艺术类培训机构对考级和应试的培训比较集中，而符合学生不同年龄阶段特点的培训课程比较缺乏，存在急功近利的问题。

“必须注意到，最近素质教育类培训受到市场青睐，资本风投、互联网公司、学科类培训机构等纷纷涌入。很多培训机构花费巨资在营销和广告上，真正用到聘请专业师资、改进教育教学方面的经费有限，导致培训质量得不到保证。”李剑萍对资本在培训机构中的扩张感到担忧。

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。

“目前对学科类培训机构的监管较为严格，而非学科类培训机构的监管还存在一些盲区。”李剑萍认为，需要按照“谁审批谁监管”的原则，细化机构设置标准、培训人员资质标准，建立培训内容备案与监督制度。要从是否符合政治性、科学性和专业性三方面加强监管，非学科类培训机构必须符合国家相关法律法规要求、落实立德树人根本任务，符合教育教学的基本规律，保证教育教学质量。

在“他律”的同时，“自律”也是一条解决路径。在秦朗看来，可以通过行业协会引导社会培训机构自我管理、自我约束，通过星级评定、曝光黑名单等方式开展社会培训机构业务指导、评估和公示。对于舞蹈师资专业性问题，要明确教师准入标准，可以设立统一平台查询教师是否具备相关资质。

作为大教育体系的一环，校外培训不是孤立存在的。吴霓建议，引导学校教育与校外培训做好衔接，相互配合，为学生成长构建良好的教育生态，共同促进学生综合素质的提升。

“引进艺术类校外培训机构参与课后服务，可以弥补一些学校音体美师资短缺的问题，给学生提供更为多样化的课程选择。”吴霓说。

李剑萍建议，家长在为孩子选择艺术类培训时，要尊重孩子的兴趣和爱好，发现孩子适合哪类培训，在孩子接受艺术教育的过程中，跟孩子一起成长，共同发现美，共同提升艺术素养。