新高考｜选课走班，甘肃省明确了这些事项！

省教育厅9月17日发布的《甘肃省普通高中选课走班指导意见》明确，选课走班是适应普通高中新课程改革和高考综合改革，拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化的重要举措。普通高中学校要充分尊重学生的选课权利，淡化选考组合，引导学生自主、理性选科，不得强制代替学生或违背学生意愿确定选考科目。

各级教育行政部门要对高中学校选课走班方案和具体配套制度逐一论证、核准，确保选课走班的科学性和可行性，确保高考改革要求和国家课程方案得到全面落实。各学校要分类分层统筹设计高中三年的课程，在教学安排上注重课程之间、年级之间的均衡和学科学习的衔接连贯。结合办学实际，充分挖掘和利用课程资源，有效实施国家课程，丰富地方课程，开发实施校本课程，建立健全具有学校特色、多样化可选择的课程体系，充分满足不同特质学生的个性化需求。开齐开足国家规定的各类课程，严格按照课程方案、课程标准、学分要求安排周课时数，加强课程教学，严禁随意压缩必修课程教学时间，确保各类课程实施质量。

学校应编制学生选课指南，加强选课指导，完善选课流程。建立学生发展指导制度，帮助学生充分认识自己的志向、兴趣、特长、学习优势和职业倾向，充分了解高校专业设置和录取要求，科学合理确定选考科目，减少盲目性和功利性，引导学生学会在教师和家长指导下选择课程、规划人生。

各地各校要依托“甘肃省智慧教育云平台高考综合改革信息管理系统”，做好选课、分班和课程编排等工作。根据选课结果，确定课程安排和走班制度，在校舍数量、师资配备、课程资源、设施设备等方面做好充分准备，确保选课走班顺利进行。

《甘肃省普通高中学生综合素质评价实施办法》出炉

省教育厅9月17日公布的《甘肃省普通高中学生综合素质评价实施办法》明确，普通高中学生综合素质评价结果作为普通高等学校招生录取的重要参考。

2024年我省高考实行“3+1+2”模式，高校招生录取实行“两依据、一参考”录取模式，即依据考生全国统一高考科目成绩和普通高中学业水平选择性考试科目成绩，参考综合素质评价，择优录取。

《办法》要求，各学校要对整理遴选、公示审核后形成的学生综合素质档案，纳入“甘肃省智慧教育云平台高考综合改革信息管理系统”统一管理。档案主要内容包括：甘肃省普通高中学生综合素质档案（学期）、甘肃省普通高中学生综合素质档案（综合）、甘肃省普通高中学生综合素质典型事实材料以及相关证明汇总表。档案材料要突出重点，有些活动项目学生没有参加或事迹不突出，可以空缺。要根据高考加分项目，将学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案。教师评语要客观、准确揭示每个学生的个性特点。学生的综合素质档案公示确认后不得随意更改。

学校要建立公示制度，向学生、家长及社会公示并解释普通高中学生综合素质评价的内容、程序、结果等。各地要建立申诉与复议制度，学生对评价结果存在异议时，可向学校评价领导小组提出申诉。同时，要加强学生诚信教育，建立诚信责任追究制度，对弄虚作假者按照有关规定处理。

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普通高中学生综合素质评价内容包括：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面。

思想品德：重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等内容，如为孤寡老人、留守儿童、残障人士等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。既关注参与活动的次数、持续的时间，也关注参与的过程及其表现。

学业水平：重点是学生每学期各学科课程（必修、选择性必修和选修）修习情况及表现、学业水平考试成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

身心健康：重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。

艺术素养：重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

劳动与社会实践：重点是学生参加劳动和实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告，以及表现出的劳动观念、能力、习惯和品质等，如与技术课程等有关的实习，劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。

新高考｜选课走班，甘肃省明确了这些事项！

《甘肃省普通高中学生综合素质评价实施办法》出炉

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