近日，有同仁做双高校校训评比。我看了一下，这些校训应该说质量都很高，不亚于大学。但遗憾的是，并没有我心中所念的那一个。

我心中所念的那一个是什么呢？不是什么厚德载物，也不是什么明明德。很简单，如果你戴眼镜的话，简单到需要你必须立刻拿手扶住的地步。这就是：做合格的技术工人。

做合格的技术工人？同仁们听了可能会不太高兴，再怎么说，我们毕竟是高职啊，而且是双高，怎么能自我矮化呢？

我理解大家的心情。我也知道大家内心在想什么。那就勇敢喊出来：做合格的工程师！

可怎么就喊不出呢？可能是心有点虚吧。即将出台的新教师法，把小学教师的门槛提到了本科。这也就是说，我们高职毕业生，今后连做小学教师的资格也没有了。在这种情形下，如果还有底气大张旗鼓喊出要培养什么工程师，恐怕就不是一般的勇气了。

有的同仁可能会说，我们知道大势所在，但如果要培养技术工人，也不能只要求合格，而应该要求“卓越”“一流”“国际水平”。也就是说，做卓越的技术工人，一流的技术工人，具有国际视野的技术工人。

这样的观点，我倒是不敢苟同了。羞提合格，就等于好像我们已经合格了，好像合格很容易做到。一夜之间，职教界全国上下都喊起了“高质量”。好像我们一夜之间跨越了“低质量”，跑步进入了某某社会。不可否认，我们的经济，我们教育的其它类型，可能已度过“低质量”了。可职教度过“低质量”了吗？高职毕业生为何不能做小学教师？还不是因为高职毕业生太多，太水，导致高职文凭贬值了吗？有这么多水的毕业生，能说做到“合格”了吗？还有勇气喊什么“高质量”吗？

我知道，人是现实的动物。莫谈什么诗和远方，关键是眼前如何苟且。把校训定为“做一个合格的技术工人”，这不是自砸饭碗吗？自己砸自己的饭碗就是傻，傻事只有傻人才干。这不，职业技术大学才刚出窝几天，乳臭未干，舆论已经推动着要办“真大学”了。什么是真大学？当然是高学术性啊。可为何要办职业技术大学呢？不是为了对抗“传统大学”的学术性吗？

人往高处走水往低处流。人性不可违。

然而，为何我们要天天高喊“类型教育”呢？

到底啥是“类型”？

是自设陷阱，还是另有深意？