学校将课后服务纳入学校教育教学整体规划，整体规划设计课后服务工作。全面了解家长的托管需求和学生的成长要求，充分利用资源优势，提供菜单式、多样化服务项目。根据不同学生群体，制定托管服务方案，形成“一校一方案”“一校一品牌”“一校一特色”。

推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都应开展课后服务，每天至少2小时。同时制定科学合理的托管服务评价体系，保障课后托管服务的安全性、规范性及可持续性。

根据不同年龄段学生身心发展特点，组织有针对性的课后服务活动。如指导完成作业、适当安排针对性帮扶、开展兴趣特长活动等，满足不同层次、不同类型学生的发展需求。

课后服务采用“基本服务+拓展服务”的模式，指导学生在校完成作业的基础上，充分利用教师的业余爱好、特长，设计各类创意活动，带领学生开展各种社会性实践、劳动实践、科学探究、艺术体验、安全实训、急救实操、体育游戏等活动项目。严禁以拓展服务的名义进行变相补课或上新课。

课后服务要强化学校教育主阵地，培养学生认知能力、合作能力、创新能力与发 展选择能力，落实全学科育人；坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、提升品德修养、增强知识见识；培育奋斗精神、增强综合素养。

课后活动应通过美育体验、体育运动、自主阅读、手工制作等，培养学生自主学习和自我管理能力，让学生学会自律， 成为学习的主人；通过同伴交流、角色活动、小组游戏、风采展示等非学科的学习活动，在跨班级、跨年级的互动交往中，学会相处、学会沟通、学会合作、促进情感、态度等非智力因素发展，提升社会交往能力，使学生健康活泼地成长。

通过课后服务工作，让学生尽可能在校完成作业，“不带作业”“减轻书包”轻松回家，同时要借助家长学校、线上平台等引导家长树立正确的育儿观念，掌握科学的教育方法，最大程度地发挥家校合力，力求避免出现“学校减负、 家长增负”不合理现象的发生。

充分利用少年宫、文化馆、博物馆、 非遗基地、研究基地、实践基地等校外场所，聘请退休教师、志愿者和相关专业人员进入校园，帮助学校开展课后服务，增强课后服务的专业性、趣味性、吸引力和教育力。

各县区教研部门要适时开展相关教研活动，指导学校规范开展教育教学，统筹作业管理，丰富课后活动内容，完善评价方式，提高课后服务质量。

开展课后服务的学校和机构，要完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施，切实保障学生人身安全。