中考过后，几家欢乐几家忧。考高分者，进重点高中，喜不自禁，心花怒放。而考低分者，则陷入选职业学校和私立高中的纠结之中，愁不胜愁。尽管职业学校免费，许多家长还是宁愿花费数十万元送孩子上私立高中。为何会这样呢？职业学校为何如此遭公众忌惮？它何错之有呢？

我总结了一下，有以下几点：一是对职业学校不了解，认为进职业学校就意味着进工厂；二是知道职业学校也可以升学，但认为其选择面太窄；三是认为职业学校环境太差；四是抱着“赌客”心理。

先说第一点。确实许多人还认为，进职业学校就完了，不能升学，只能进工厂。从职业学校这个名字上看的确是这样的，历史上的确曾经也是这样的。但至少在上个世纪九十年，这个局面就已经改变了。因为从那个时期就已经有专门针对职业学校的“对口升学”。许多职校生通过此圆了自己的大学梦。还有许多普高生把此作为圆大学梦的“跳板”。近年来，随着职教高考制度的建立，职校升学的路更宽了。因此，从机会而言，职校学生和普高差别不大。从另一些角度讲，职业学校还有独特的优势。比如技师学院不用高考，就可以享受某些本科待遇。因此，那种认为进职业学校就完了，是对职业学校的误解。

再说第二点。2021年教育部最新颁布的中等职业学校专业目录包括19个专业大类，358个专业，几乎涵盖了社会职业的各个方面，应该说选择的余地还是很大的。公众之所以认为专业面窄，可能是与普通高中相比，定专业方向太早，担心限制孩子的发展。从孩子发展角度来看，这个顾虑是完全可以理解的。职业学校应该充分理解家长和学生的这种担心，建立合理的机制，使学生能够在选专业和转换专业上拥有一定的自由度，同时，提高对学生选专业指导的科学化水平，确保每个学生能够按照自己的先天禀赋，找到适合自己的专业。

关于第三点，职业学校生源多样化，这是一个事实。对职业学校学习环境差，最经典的描述就是“上课睡倒一大片”。这是不是事实呢？应该说是事实。但这种现象，并不仅仅发生在职业学校。在私立高中、普通高中，甚至在大学，同样存在。只不过职业学校更为典型，被放大化了。对此，职业学校自然需要加大教学改革力度，解决好最后一公里问题。但那可能是一个漫长的过程。我想要说的是，现在职业学校都会为升学学生单独编班。职业学校升学班的学风，应该和普通高中没多少差别。

关于第四点，许多家长的理论是，孩子在这样的年龄发育还不成熟，特别是男生，比女生发育晚，不能早早送进职业学校“被定型”。因此，为了不落后悔，他们愿意赌一下。特别是对于不差钱的家庭。在这里我要说的是，关于发育晚这件事，如果是在重点高中和普高的差距，还有些道理，但如果是在一般高中和私立高中的差距，除非是特殊情况，就没有多少道理。这说明孩子可能不适合难度太高的理论性功课的学习。如果还抱着赌客心理，就是天真，甚至是自欺欺人。我们得承认孩子先天禀赋差异的存在。之所以设计不同的学校类型，一个最重要的原因，就是为了适应孩子的不同先天禀赋。一个不擅长理论学习的孩子，可能动手能力很强，因此，职业学校可能就是他的舞台。相反，如果不顾这一点，硬送进普高，大概率是继续浑浑噩噩混三年，最后可能连“动手能力强”的天赋也给磨灭了。掏了高价上私立高中，最后仍然没有如愿以偿的家长和孩子的案例比比皆是。其结果是不但浪费了金钱，还给孩子成长增加了不必要的精神痛苦，并可能影响到孩子终生发展。而一些家长之所以会抱着赌客心理，说到底还是对教育和职业教育不了解，或者了解不深。

职业学校就是就业学校。这是精英教育时代的现象。公众之所以对职业学校心生恐惧，除了社会因素，例如学校之间为了竞争把职业学校污名化外，还有职教界自身的因素。长期以来，我们以德国职业教育为学习对象，但对德国职业教育的宣传可能存在美化和片面化，而这种美化和片面化反过来又会使公众认为职业教育就是就业教育，不能升学。其实，从人性而言，德国人和我们中国人毫无而致。德国大部分家庭也都是望子成龙，望女成凤，希望孩子能够上大学。和其它发达国家相比，德国相对来说是保守的，但德国高等教育毛入学率也已经达到60%，比我国还高。双元制职业学校学生数一直是下降的，上个世纪70年代，可能占到60-70%，但今天大概只有30%左右。德国的职业学校也有全日制升学性质的，并不只是双元制。即便是双元制职业学校，也早在上个世纪九十年代就开放了向上的升学通道。而且，在上个世纪70年代，德国政府曾试图合并“双元制”，即将部分时间制的职业学校改变为“全日制职业学校”。虽然这项改革没有完全实现，但却把职业学校的一年级变成了“全日制”，即职业教育基础年。

因此，若要免除公众对职业学校的担心和误解，职教界首先需要从精英时代的职教观中转变过来。职业学校早就不是单一的就业学校了，无论在德国，还是其他世界各国都是如此。

当然，仅仅向社会公众描绘一张升学大饼还是远远不够的。除了向公众客观介绍职业学校的功能外，职业学校要想赢得公众的信任，就必须练好内功，解决好教学改革的最后“一公里”问题。“同等重要”写进了职教法，但同等重要不是漂亮的空话。职业学校目前最需要兑现的就是基础建设达标问题，特别是对于基层职业学校而言。ZF应该兑现这个最低承诺。职教界上上下下应该把此作为努力的中心和重点。

如果能够解决这个问题，相信公众会逐渐回归到根据孩子的先天禀赋，理性选择学校类型的轨道上来。

到那个时候，那些不必要、甚至造成许多家庭财务负担的教育投资就可以避免。

更为重要的是，许多孩子的“成长悲剧”就不再会发生。